Un nuevo estudio pone sobre la mesa una preocupación creciente sobre el impacto de la inteligencia artificial en el ámbito académico. Investigadoras de la Universidad Normal de Zhoukou, en China, encabezadas por Hui Zhao y Huijuan Gu, encontraron que el uso irreflexivo de la IA generativa reduce el nivel de aprendizaje autodirigido en estudiantes universitarios.
El estudio, realizado entre junio y agosto de 2025 con 487 estudiantes de cuatro universidades de la provincia de Henan, definió este comportamiento como aceptar respuestas de la IA sin evaluarlas críticamente. Los resultados mostraron que esta práctica también afecta negativamente la autoeficacia y la motivación de los estudiantes.
Se observaron diferencias por género: el efecto sobre la motivación fue más fuerte en hombres, mientras que el impacto en autoeficacia y aprendizaje autodirigido destacó más entre mujeres. Las autoras recomiendan enseñar a los estudiantes a evaluar críticamente las respuestas generadas por IA.